国际学校的PBL项目式学习到底能给学生带来什么？

现在新开设的国际学校越来越多了，放眼望去一所接着一所，不知道大家注意过没有，好多学校在推荐自己的课程时都会着重介绍自己的项目式学习，也就是PBL，这不免让大家有点懵，每家都有PBL，他们都有什么区别？最重要的，PBL到底是什么？他真的有学校说的那么好吗？把孩子送过去学习真的有用吗？

别着急，今天就来给大家讲讲这个风靡国际教育圈的项目式学习。

首先，我们先来了解一下PBL是如何被定义的：

PBL，是Problem-Based Learning的简称，也被叫做问题式学习，是一套设计学习情境并以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。

PBL教学方式是以学生为中心的，让学生成为个人学习的主角，允许他们直面挑战、解决问题，在一种自治而有组织的氛围中与同伴合作，教师团队则给学生们充当顾问，并全程进行评估。

PBL有两个显著的特点：

1、区别于传统填鸭式教学的一种学习方式，提倡学生是学习和信息获取的主体，是项目的参与者、协调者和责任人，而不是被动接受者和被灌输知识的对象。

2、鼓励犯错误，传统的知识简单粗暴将知识打散灌输，不能活学活用，而项目式学习鼓励犯错，从错误中学习知识，发现问题，并通过项目运作，将知识融会贯通。也因为这两大特点，日后的教育家们开始将PBL从单纯的运用于医学教育扩展到了教育领域的方方面面。

看到这里大家可能只是看懂了大概，知道PBL是一个在实践中学习的项目，但是对于如何具体的学习可能还不太清楚，接下来通过三个小故事为大家讲讲，就一目了然了。

故事一：有一个家长为了让孩子懂得做人，只要孩子一犯错就棍棒伺候，结果孩子长大后有着严重的暴力倾向，对父母毫无尊重。

故事二：有一个销售为了提高业绩，天天给客户推销产品，结果客户很反感，纷纷拉黑了他。

故事三：有一个丈夫害怕妻子出轨，不允许妻子与异性接触，还天天翻查妻子的手机，结果妻子在高压下选择了新欢。

很明显，上面的故事都都是为了达到目的而“控制”目标，这也相当于普通的、直线的、教条的学习方法。

故事一：有一个家长为了让孩子懂得做人，以自己言传身教的方式给孩子立了一个好榜样，结果孩子长大后耐心致礼，得到了他人的肯定。

故事二：有一个销售为了提高业绩，把客户当成朋友，经常帮人所忙，急人所急，结果客户很感激，有生意都照顾他。

故事三：有一个丈夫害怕妻子出轨，于是对自己的妻子很好，经常对妻子嘘寒问暖，还带妻子外出旅行，妻子很高兴觉得再也找不到更好的男人了，自然也就没有出轨。

那么下面的三个故事则都是为了达到目的而“曲线”的解决问题，并且也都取得了良好的结果。

虽然故事有些荒唐夸张的成分。但告诉我们的一个道理就是：传统的“单线直达”化教育，因为手段太过直接，没有让学生感到愉快并产生兴趣，所以这种方式的教育效率低下甚至容易产生反效果。就如前三个故事里的三个人都没有感受到爱，只是感到浓浓的压制和强迫。

那么现在国际教育为了改变传统教育中存在的这个问题，提高学生的积极性与主动性，便拿出了PBL来打破束缚，让学生在学习过程中获得快乐并培养兴趣，提高学生主动学习的能力。

PBL的优势之处便在于它改变了传统教育中以老师为中心，教师是导师、教练、倾听者和裁判这一固有观念。形成了以学生为中心，让学生成为学习和信息获取的主体，是项目的参与者、协调者和责任人，而不是被动接受者和被灌输知识的对象。

了解了项目制后，我们再来看看项目制学习的作用，孩子通过项目制学习都能得到什么？

亲身实验收获多

PBL教学是以现实生活为背景的，学生借助生活中的各种资源进行问题探索。区别于传统的教学模式，国际学校项目式学习是在事实基础上建立一个立体的知识体系并引导学生解决问题的教学模式，学生通过这种模式学习可以极大的提高和丰富自己的经历，以及思维的灵活运用。

培养融合思维

和传统单科教学不同，PBL根据项目的不同涉及了数学、物理、技术以及生物、化学等等的科目，学生需要通过跨学科、跨领域的学习来解决问题，对以后的发展有非常大的帮助，

培养自发学习的习惯

在整个项目过程中，学生们提出问题，确定自己的学习目标，随后独立进行资料收集、整理、研究等工作，最后在团队中进行讨论。这些可以充分调动学生的自主学习能力，让他们在提出问题、解决问题以及寻找答案的过程中，获取、运用知识。

学会运用协作工具

在完成项目式学习的过程中，学生将学会使用多种信息检索工具和多种方式去搜索资料、研究分析进行沟通合作，这不论对于学习还是生活来说都是一种难得的品质。

有价值的项目成果

PBL项目式学习会帮助学生解决生活中的实际问题，因此具有一定的现实意义和社会效益。学生通过对不同领域项目的研究，可以慢慢产生对自己日后职业发展方向的思考，这是题海战术和死记硬背无法实现的。

总的来说，PBL项目制为学生们营造了一个轻松、主动的学习氛围。使其能够自主地、积极地畅所欲言，充分表达自己的观点，同时也可以十分容易地获得来自其他同学和老师的信息。

其次，也可以使国际学习课程的问题尽可能被学生们及时发现。在讨论中可以加深对正确理论的理解，还可以不断发现新问题，解答新问题，使学习过程缩短，印象更加深刻。

最后想说，PBL在前期准备工作上的时间精力大大多于普通的课堂学习，要求学生们有主动学习的自觉性，所以家长可以按需求选择自家孩子适合的课程。

今天就为大家介绍就到这里，你学到了吗？